UNIDADE 01: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola – Atividade 1.8: Pesquisando sobre o Trabalho por Projetos

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UNIDADE 01: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola – Atividade 1.7: PESQUISANDO SOBRE O TRABALHO POR PROJETOS

Desenvolver o interesse e a motivação dos alunos nos dias atuais é desafio básico para o professor. Portanto, nasce aí a importância dos projetos pedagógicos. O trabalho escolar, quando bem articulado, pode usufruir de projetos temáticos que contextualizem situações-problema despertando o interesse de cada aluno. Eles colaboram significativamente para a construção do conhecimento reflexivo, integrando conteúdos disciplinares de forma concreta e colocando o aluno como “autor” da aprendizagem que será obtida.

Como a equipe de suporte pedagógico, juntamente com os professores, é que conhecem os objetivos a serem alcançados pelos alunos, pelo fato de conhecerem suas necessidades, eles que determinam temas para os projetos. Neste tipo de atividade, além dos conteúdos disciplinares abordados, da promoção de relacionamentos diversos e da transformação de idéias, o mais importante é a participação ativa dos alunos.

Para o desenvolvimento de projetos as escolas vêm contando também, com a tecnologia que torna todo o mecanismo envolvido mais fácil de ser desempenhado.

Objetivos educacionais como o desenvolvimento intelectual, individual e coletivo e capacidade de tomar decisões, podem ser mais facilmente atingidos por meio de projetos pedagógicos. Fato este que leva a Escola Municipal “Coronel João Domingos” a desenvolver sua prática pedagógica com a aplicação dos mais variados tipos de projetos. Como dito em atividades anteriores, esta escola oferece Educação Infantil e Educação Fundamental do 1º ao 9º ano e conta com o trabalho pedagógico de duas profissionais da área, que mantêm reuniões pedagógicas freqüentes com os professores e desenvolvem os projetos que são trabalhados, como: Dia da Família, Projeto Mão-na-massa, Projeto Sexualidade, Projeto Culinária, Projeto Copa do mundo, entre outros.

Além destes, dois outros são relevantes para o desenvolvimento pedagógico desta instituição:

1). Aulas de Biblioteca: Os alunos são levados para a biblioteca que conta com duas profissionais, uma delas habilitada em letras, e com a professora da turma/disciplina para acompanhá-los. Este projeto literário promove o contato inicial com a leitura e, através das histórias que são contadas, os alunos são levados a “viagens superinteressantes. Busca-se portanto, que o aluno adquira o gosto pela leitura, desenvolvendo trabalhos literários como: dramatização das histórias e/ou livros lidos e elaboração de fichas literárias.

2). Escola Aberta: O programa que acontece aos sábados das 7 às 17h, busca repensar a instituição escolar como espaço alternativo para o desenvolvimento de atividades de formação, cultura, esporte e lazer com jogos e práticas esportivas, aulas de dança, de música e de pintura, é destinado aos alunos a partir do 3º ano do Ensino Fundamental e sua intenção é estreitar as relações entre escola e comunidade, contribuindo para o desenvolvimento individual de cada aluno contando com profissionais licenciados e/ou com prática na área.

Neste caminho, a E. M. “Coronel João Domingos”, procura integrar sua comunidade escolar, propiciando aos alunos as mais diversas aprendizagens.

UNIDADE 01: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola – Atividade 1.6: O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica

O vídeo proposto para esta atividade vem reforçar a realidade de escolas de níveis financeiros diversificados – indiferente a sua realidade, cada escola vem procurando incorporar as mais diversas tecnologias no seu contexto escolar para o desenvolvimento de suas práticas pedagógicas, seja ela, auditiva, visual, digital ou afins.  Com ou sem “sofisticação”, elas procuram a integração, tanto do corpo docente como do corpo discente da escola com toda esta “parafernália” tecnológica dos dias atuais, superando para isto, os mais diversos obstáculos, como por exemplo, a falta de recursos financeiros e a resistências de alguns profissionais.

UNIDADE 01: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola – Atividade 1.5: FICHAMENTO Ensinando e aprendendo com tecnologias e mídias digitais/Papel do professor.

Alunos, 8º ao 9º ano. Projeto Culinária: Cozinhando a comida da gente. Escola Municipal “Coronel João Domingos”: 2009

O projeto foi interdisciplinar e envolveu alunos do 8º e 9º ano. Seu objetivo geral foi mostrar a diversidade de pratos típicos e tradicionais da cidade de Raul Soares: receitas de família passadas de geração a geração com “segredinhos” que as tornam mais saborosas. Foi trabalhada muito da tradição culinária: forno de barro, tacho de cobre, folha de bananeira, fogão a lenha, gamela e outros.

Tudo teve início com informações passadas pelos professores, em seguida, os alunos foram submetidos a diversas pesquisas, entre outros, no laboratório de Informática para a realização de pesquisas e digitação das receitas. Fizeram um trabalho de campo utilizando máquinas digitais para fotografar e filmar o desenvolvimento de algumas receitas.

A culminância do trabalho foi uma mostra para degustação e apresentação das diversas receitas trabalhadas.

Sem o uso dos vários recursos tecnológicos envolvidos no projeto, os objetivos não teriam sido alcançados, por meio das imagens proporcionadas pelas máquinas digitais, pesquisas e impressões geradas pelos computadores, entre outros, é que tudo pôde ser concretizado.

UNIDADE 01: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola – Atividade 1.4: AS TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA MUNICIPAL “CORONEL JOÃO DOMINGOS”

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UNIDADE 01: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola – Atividade 1.3: Reflexões sobre as tecnologias existentes nas escolas e sua utilização

O vídeo e os textos disponíveis para a atividade proposta abordam de forma objetiva, inclusive o vídeo, de forma sintética, a realidade que aqui estamos buscando – temos que nos adequar às novas tecnologias. Não há como fugir. É fato. Como trabalho com um dos principais “atores” do mundo tecnológico: o “computador”- sei o quanto ele pode complementar, tornar as aulas mais motivadas, instigar o aluno a buscar, a criar um conhecimento crítico e reflexivo frente às propostas pedagógicas, mas sei também que ele pode “alienar”, tornando-se apenas mais uma mídia transmissora de informação. Daí a necessidade do profissional da educação de buscar por novas capacitações que lhe permitam, através do uso adequado das novas tecnologias, potencializar a aprendizagem por meio de soluções eficazes.

Conectividade e interatividade são termos que devem fazer parte do nosso dia-a-dia escolar. Muitos de nossos alunos só ouvem estas palavras e usufruem delas, dentro da escola, conseqüência da desigualdade social existente em nosso meio. Mais um fator que nos chama à responsabilidade de aproveitar esta modernização da sala de aula, permitindo, além das novas formas de conhecimento, a inclusão digital de todos os alunos.

Portanto, o nosso grande desafio é: tornar a aprendizagem do nosso aluno significativa por meio de sua própria autoria, tendo, atualmente, como principal ferramenta didática, as novas tecnologias.

UNIDADE 01: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola – Atividade 1.2: REGISTRANDO A PRÓPRIA REFLEXÃO

Estamos vivendo a era da informação, a era do mundo tecnológico, em plena globalização, o que exige de nós, professores, novas aprendizagens.

Não há como ter resistência com a tecnologia atual, ela deve ser parceira metodológica no nosso dia-a-dia escolar.

As novas tecnologias estabelecem que sejamos ainda mais reflexivos frente à organização do conhecimento para o nosso aluno. Isso vem de encontro com a necessidade de busca por novas capacitações, ou seja, novos conhecimentos profissionais. Além de termos boa formação, nosso aprimoramento não pode parar.  Considerando os mecanismos, de fácil acesso à informação, o professor tem que possuir características básicas, como por exemplo, compreender e organizar as informações necessárias para a sala de aula.

Aprimorar nossa prática é essencial, e isto só se faz por meio da pesquisa, não a pesquisa com objetivo de acumular conhecimento, e sim aquela que vai trazer a reflexão para o compartilhamento das ações pedagógicas.

Nós, profissionais da educação, sabemos e temos conhecimento do nosso compromisso social, o que não justifica, além da desvalorização profissional, o excesso das exigências que nos são impostas. Portanto, vê-se, também, por outro ângulo, que além de novos conhecimentos profissionais, temos que buscar também por um dos mais valiosos segredos da sala de aula atual: o equilíbrio, este só se consegue por meio da experiência e da prática dia-a-dia.